【分享】德國人重修父母學分

Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nimmermehr .
(小漢斯沒學會的，長大後的漢斯也學不會)

館內藏書: 品德A+, 德國媽媽這樣教【Mein Kind braucht Werte】
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文章來源:天下雜誌 文／賓靜蓀

質疑過自己身為父母的能力嗎？曾經，你立志要當最好的父母，要給孩子全部的愛、最好的教育，並且飽讀教育書籍，隨時更新各種教育資訊。但在現實生活中，面對經常不按劇本演出的孩子，卻依舊衝動的用強迫和責罵等老方法來管教，事後又後悔萬分。 你一點也不孤獨。愈來愈多的德國父母承認，教育子女一點也不簡單，他們為此精疲力竭。　
讓他們無所適從的，是教育模式在兩個極端間擺盪。二次大戰前，教育在德國也代表聽話和服從，「只要你在我的餐桌上吃飯，你就得聽我的，」畢勒費大學社會化及健康研究系教授克勞斯．胡爾曼分析。　
但是一九六八年的學生運動徹底反高壓權威，把傳統的教育理念及家庭倫理顛覆到另一極端。六八世代後的父母，允許孩子直呼其名，不用約束和規則去影響孩子的人格發展。他們寧願長篇大論和稚齡的孩子討論水資源缺乏，也不直接說「洗澡缸滿了，請把水龍頭關起來。」

今天，德國父母的最大問題，反而變成不知道如何管教子女。

「給予孩子適度的行為規範」，於是成為全德國家庭教育最重要且一致的議題。
各地舉辦的父母座談，不論何種主題，都擁進上千名參加者；各市政處所家庭教育諮詢站所設的「父母熱線」，總有數萬人打電話來要求匿名協助。　
德國最大私人電視台之一RTL播出「實用教育性」節目「超級保母」，記錄兩位經驗豐富的超級保母，進駐親子關係陷入危機的家庭，和他們一起生活，並在衝突發生時，直接介入，在攝影機前，指導神經即將崩潰的父母，以平靜的語調要求子女完成應該做的事。這個節目爭議性極高，每週卻有三百萬到五百萬人觀看。
一個更蓬勃發展的市場，是針對家有零到十二歲子女所設計的「父母課程」。　
每天晚上八點鐘，全德一千多個各種父母課程的據點，就聚集了來自各種社會階層、職業的父母。他們分成小組，透過閱讀、觀看錄影帶、討論、角色演練、技巧練習、回家實地試驗、檢討、內化等綜合階段，希望學到如何用適當的聲調語氣，和孩子進行妥協、面對衝突；還能以鼓勵但前後一貫的方式，說出一個堅決的「不！」字。　
目前，最具公信力、最受到歡迎的父母課程有三種：來自美國的「有效父母系統訓練」（Step），來自芬蘭的「堅強的父母──堅強的孩子」，及來自澳洲的「積極當父母課程」（3P, Positive Parenting Program）。每種課程的上課時間從四週到十二週不等，有的外加四次各二十分鐘的個別電話諮詢，所費不貲，平均約三百歐元，但德國父母趨之若鶩。
父母課程不但受到家長的青睞，學校老師也發現了它的價值。柏林的「尼古拉──奧圖職業中學」甚至率先規定，申請入學的先決條件，就是學生的父母必須先上完二十小時父母課程，學會稱讚孩子，知道如何約束孩子。缺席兩次，孩子就從候補名單中除名。如果翹課，校長就會通知孩子。
這些課程的共同特色是顧客導向、實際、立即可行，一再強調的原則是稱讚、鼓勵、訂出清楚的規則、前後一貫的處理方式。所有課程一方面給挫折的父母打氣，一方面也提醒前來取經的父母，沒有一種教育是所謂「正確的」教育。正如3P課程在其書面教材的前言所強調，「面對不同的教育途徑和看法，父母必須自己決定，要促進孩子哪種價值、能力和行為的發展，要用哪種方式回應孩子的行為。」　

3P課程的目標擺在讓孩子甘心情願作父母希望他做的事。課堂上，錄影帶顯示一個女孩放學回家就把書包隨手一扔，媽媽平靜地說，「請你把書包放好。」女孩照做了，媽媽接著說，「謝謝你，瑪莉歐，謝謝你把書包放到該放的地方。」專屬講師桑德斯表示，「和孩子保持同等高度，給清楚的指示，孩子做到就要很具體的稱讚，這就是父母的責任。」如果一次不行，就給他幾分鐘「角落時間」安靜下來，然後再試。　
「有效父母系統訓練」及「堅強的父母──堅強的孩子」則強調和子女的想法和感覺交流。「有效父母系統訓練」在漢堡的講師絲爾克．韓瑞克請父母先觀察和思考，家裡最常發生哪種衝突？自己如何反應？孩子如何反應？　因為，許多家庭的衝突根源，就在於父母只想要盡可能迅速而且平順的處理日常生活，卻忽略了孩子的感受。
「孩子只好以負面行為去吸引父母的注意，父母很容易掉進這樣的陷阱，以錯誤的方式去對應，變成非常經典的惡性循環，」她分析。
接著，要學會積極聆聽。曾經擔 任 老師的韓瑞克對在座的父母解釋，例如，每次回家先不要立刻追問，「功課寫完沒？」而應以體諒的心情和語調問孩子，「你今天很安靜，怎麼啦？什麼事讓你難過嗎？」　
父母有時會懷疑自己的期望和要求是否合理，而孩子的行為就像一面鏡子，反映父母內在的不確定和無助。父母課程中最重要的，就是讓「父母學習自我察覺，並且有機會和其他父母交流，」亞痕市兒童保護聯盟的寶拉．珣柏特分析。
當然，選擇去上課的德國父母知道，自己不是機器人，教育也不是按照操作手冊就可以完成。四到十二次課程，既不會徹底改變一個人，自然也無法解決所有的家庭教育問題。但是他們發現，上課以後，自己面對子女時，的確比較冷靜、比較有耐性，而且責罵的比例也降低了。
不僅父母主觀的認定父母課程的價值，連學界、媒體也罕見的一致肯定父母課程的正面意義。社會學家胡爾曼分析，在父母課程裡，的確可以學到有助於克服家庭日常生活壓力和衝突的方法，「就像企業中人力資源或管理課程一樣。」《明鏡週刊》記者卡堤亞．綈姆也發現，父母課程讓參加者克服了一般性的溝通障礙，「許多人因此還學會在工作上、對配偶伙伴、對公婆、甚至對壽險人員說『不』！」
當然，令人驚喜的是，參加父母課程，不僅父母受益，孩子也願意採取比較和平的溝通方式。「因為，不論是否願意，父母都是孩子的榜樣，孩子會模仿，」紐倫堡大學心理學教授菲德列．羅瑟表示。

儘管如此，德國的教育學者並不因此就把家庭教育的未來，完全放在父母課程上。
受託調查父母課程效應的科隆高等學院教授薛弗勒，特別重視教育中的伙伴合作關係。每當教育出現問題，家庭、學校、社會總是互相推卸責任，如果這三方能從這種「百慕達三角」中脫離，彼此合作，「例如，讓父母到幼稚園和學校去幫忙幾小時，父母也能透過模仿和參與，學 習和 老師互動，受惠的也是孩子，」她衷心期望。　波蘭籍醫生暨教育家亞努賜．科札克在二十世紀初就已經提醒全天下父母，「在你企圖教育孩子之前，先認識你自己。在開始替孩子標識權利和義務之前，先想清楚你自己的能力。」　絲葛莉．裘柏︱薛弗勒也重新呼籲，父母不能，也不應該「完美」！　教育子女不必須是一種甜蜜重擔，也應該是一趟好玩的發現之旅

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