2010年9月11日 星期六

07【Zertifikat Deutsch" (B1)】Nach dem Studium wieder in die Heimat

Jeder dritte türkische Migrant, der in Deutschland studiert, möchte nach seinem Studienabschluss zurück in seine Heimat. Das zeigt eine Untersuchung des Zentrums für Türkeistudien an der Universität Duisburg/Essen. Bei einer Befragung des Instituts "Futureorg" sagten die meisten türkischen Akademiker, dass sie sich in der Bundesrepublik ausgegrenzt fühlen, obwohl sie eine gute Qualifikation haben.


 


Auch die 29-jährige Hacer Aydin, die in Deutschland studiert hat, teilt diese Meinung. Vor einem Jahr hat sie sich bei einem Dutzend deutscher Unternehmen beworben. Aber ohne Erfolg. "Das ist ein wesentlicher Punkt, dass die deutschen Staatsangehörigen bevorzugt werden", sagt sie. Aus ihren Gesprächen mit der türkischen Community an der Ruhr-Universität Bochum weiß Hacer Aydin, dass türkische Absolventen bessere Berufschancen haben, wenn sie in die Türkei zurückkehren.


 


Dirk Halm vom Zentrum für Türkeistudien stellt fest, dass der einzige Grund für diese unterschiedliche Behandlung ist, dass die türkischen Akademiker eben keine deutsche Herkunft haben. An ihren Sprachkenntnissen kann es nicht liegen, weil sie an einer deutschen Hochschule ihren Abschluss gemacht haben. Nur weil der Bewerber nicht Schmidt, sondern Yüksel heißt, hat er die schlechteren Karten, meint Dirk Halm und wünscht sich, dass das schnell geändert wird.


 


Es sind vor allem Akademiker, die für den deutschen Arbeitsmarkt wichtig sind, die Deutschland nach ihrem  Abschluss verlassen wollen: Ingenieure und IT-Fachleute. Mit einem deutschen Abschluss sind sie in ihrer Heimat nicht nur beruflich, sondern auch privat eine sehr gute Partie. Dass die Zahl der Remigranten in den letzten Jahren steigt, ist aber ein großer Nachteil – und zwar nicht nur für den deutschen Arbeitsmarkt. 


 


 


Glossar


 


Migrant/in, der/die – der/die Einwanderer/Einwanderin; jemand, der aus seiner Heimat in ein anderes Land kommt, um dort zu leben


 


Abschluss, der – hier: Examen; Zeugnis


 


Absolvent/in, der/die – jemand, der seine Schulausbildung oder sein Studium abgeschlossen hat


 


Qualifikation, die – die Ausbildung, die jemand für einen Beruf hat


 


Arbeitsmarkt, der – das Angebot und die Nachfrage von Arbeitsstellen in einem Land


 


Akademiker/in, der/die – jemand, der einen Abschluss an einer Universität gemacht hat


 


sich ausgegrenzt fühlen – sich nicht als Teil einer Gruppe fühlen


 


Dutzend, ein  – hier: eine Menge, sehr viele


 


Unternehmen, das – die Firma


 


sich bewerben – hier: sich bei einer Firma vorstellen, um eine Arbeitsstelle zu bekommen


 


wesentlich – sehr wichtig, bedeutend


 


jemand wird bevorzugt  – jemand wird lieber als jemand anders ausgewählt


 


etwas liegt an etwas – etwas hat seinen Grund/seine Ursache in etwas


 


schlechte Karten haben – umgangssprachlich für: schlechte Chancen haben


 


Ingenieur/in, der/die – jemand, der etwas (Maschinen, Brücken usw.) konstruiert oder entwickelt


 


IT-Fachleute, die – Menschen, die eine Ausbildung in Informationstechnologie haben


 


Remigrant/in, der/die – ein Einwanderer, der in seine Heimat zurückkehrt


 


eine gute Partie sein – als mögliche/r Ehepartner/in geeignet bzw. begehrt sein


 


 


Fragen zum Text


 


1.  Deutsche Absolventen werden auf dem Arbeitsmarkt bevorzugt, weil sie …


a)  bessere Sprachkenntnisse haben als türkische Absolventen.


b)  eine deutsche Herkunft haben.


c)  einen besseren Hochschulabschluss haben.


 


2.  Welche Aussage ist falsch?


a)  Vor allem IT-Fachleute und Ingenieure verlassen den deutschen Arbeitsmarkt.


b)  Die Zahl der türkischen Remigranten steigt.


c)  Jeder fünfte Absolvent türkischer Herkunft kehrt in seine Heimat zurück.


 


3.  Negativ für den deutschen Arbeitsmarkt ist vor allem, dass …


a)  junge türkische Ingenieure und IT-Fachleute das Land verlassen.


b)  sich zu viele Absolventen nichtdeutscher Herkunft bei Firmen bewerben.


c)  türkische Absolventen keinen Hochschulabschluss erreichen.


 


4.  Remigranten sind Menschen, die …


a)  immer wieder von einem Land in ein anderes fremdes Land reisen.


b)  während ihres Studiums in einem fremden Land zurück in ihre Heimat wollen.


c)  nach einigen Jahren in einem fremden Land wieder in ihre Heimat zurückkehren.


 


5.  Ergänzen Sie: "Hacer Aydin hat sich bei vielen deutschen Unternehmen …"


a)  bewirbt.


b)  bewarb.


c)  beworben.


 


 


Arbeitsauftrag


Warum ist es ein Nachteil für den deutschen Arbeitsmarkt, dass Absolventen türkischer Herkunft wieder zurück in ihre Heimat kehren? Welche weiteren Nachteile hat die Remigration für Deutschland? In welchen Bereichen der deutschen Kultur werden diese Nachteile deutlich? Schreiben Sie ein kurzes Essay! 



2010年9月9日 星期四

【德文考試用書】Mit Erfolg zu Start Deutsch 1, Prufungsvorbereitung(mit CD) A1




能了解並使用熟悉的日常表達方式,及使用非常簡單之詞彙以求滿足基礎需求。能介紹自己及他人並能針對個人背景資料,例如住在哪裡、認識何人以及擁有什麼事物等問題作出問答。能在對方語速緩慢、用詞清晰並提供協助的前提下作簡單的交流。

Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen -z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben -und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

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A1級德語檢定考試Start Deutsch 1
A1級德語檢定考試Start Deutsch 1 是成人德語檢定考試, 由德國歌德學院與成人教育測驗中心 Weiterbildungs-Testsysteme GmbH (WBT) 共同主持。為「 歐語能力評量共同參考標準」制定的六級檢定考試中之最初級 A1 德文的檢定考試。此檢定考試是以全世界統一的標準執行及評分。自 2007 年起,A1級德語檢定考試為居住在德國之德國人或外國人,其外籍配偶,在申請德國居留時必備之簡易德語能力證明。

考生資格:
考生不限學習教材或是否上過語文班,建議應約上過 85 至 170 堂密集德文課。
考試內容:各科分數各佔25%、60 分及格
􀂄
筆試(三科;時間:約65 分鐘)
1.
聽力 (三大題) 您必須從所聆聽的短文中(日常對話、公共廣播通告、私人或公共的電話留言)擷取重要的資訊。
2.
閱讀 (三大題) 您必須從所閱讀的短文中(筆記、小廣告、指示牌、告示等)擷取重要的資訊。
3.
書寫 (兩大題) 請填寫一份表格中缺少的資訊;並根據指示重點,寫一封短短的私函或Email。
􀂄
口試(約15 分鐘)
4.
口試包括三部分: - 自我介紹、- 提問並回答問題、- 提出拜託並答覆請託。

Start Deutsch 1
Start Deutsch 1 ist eine Sprachprüfung zur Feststellung von Deutschkenntnissen bei Erwachsenen. Die Prüfung wird vom Goethe-Institut (Gl) und der Weiterbildungs-Testsysteme GmbH (WBT) gemeinschaftlich getragen. Sie wird weltweit nach einheitlichen Standards durchgeführt und ausgewertet. Die Prüfung Start Deutsch 1 dokumentiert die erste Stufe – A1 – der im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. A bezeichnet die Fähigkeit zur elementaren Sprachverwendung. Die Teilnahme an Start Deutsch 1 ist nicht an den Besuch eines Sprachkurses gebunden.
Ab 28. 8.2007 gilt Start Deutsch 1 als Nachweis einfacher Deutschkenntnisse beim Nachzug von Ehegatten aus dem Ausland. Informationen siehe bitte auf der Webseite vom Deutschen Institut Taipei.
Start Deutsch 1 besteht aus einer schriftlichen Einzelprüfung mit den Prüfungsteilen Hören, Lesen, Schreiben und einer mündlichen Gruppenprüfung.
1. Schriftliche Prüfung (Dauer: ca. 65 Minuten)
•
Hören (3 Teile) Sie hören kurze Texte – Alltagsgespräche, öffentliche Durchsagen, private und öffentliche Telefonansagen – und entnehmen relevante Informationen.
•
Lesen (3 Teile) Sie lesen kurze Texte – Notizen, Kleinanzeigen, Hinweisschilder, Aushänge - und entnehmen relevante Informationen.
•
Schreiben (2 Teile) Sie ergänzen fehlende Daten in einem Formular und schreiben eine kurze persönliche Mitteilung (Brief, E-Mail) nach Vorgabe von Leitpunkten.
2. Mündliche Prüfung (Dauer: ca. 15 Minuten) Die Prüfung besteht ebenfalls aus drei Teilen:
•
Sie stellen sich vor,
•
Sie erfragen und geben Informationen,
•
Sie äußern Bitten und reagieren darauf.


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【德文課程試聽預約】
: deutscheshaus.de@gmail.com (NELLY  YANG)
【預約試聽課程方式】:
請先e-mail個人資料:姓名、學歷、聯絡電話、學習德文的動機、要學習哪些內容(例如:商用德語、基本對話... 等),以便準備授課內容 
【課程內容說明請參閱】
http://deutscheshaus-nelly.blogspot.com/2007/11/i-i-16i-i-9.html








【兒童德語 - 7 】die Schulsachen



兒童德文來到Lektion 3 Schulsachen (學校用品),也進入德文最重要的德文名詞概念。如何要讓小朋友理解為何德文名詞前需要加上 der / die  / das ,就需要費上不少功夫。更不用說要在一堂課裡記住這又長又難念的單字。

首先要先認識 der  /die  / das 的意思,透過「顏色、圖像」的方式,讓學生明白在德文的世界裡,所有的名詞都是有「性別」的。特別舉例:  der Vater  / die Mutter / das Kind,讓他們小小的腦袋先建立基本的名詞架構。



體貼的店長除了幫每堂上課的學生準備「德國花草茶」,今天又為我們準備「手工水果茶凍」,尤其弟弟Eric一口氣也把哥哥的份吃完了。真是感謝店長每次都幫大家預備不同種類的茶和點心,nelly可有口福都有新口味可以吃。



認識完單字後,接下來拿出NELLY的「笑臉蒼蠅拍」,學生必需依照我念出來的單字來「拍」出正確的圖卡。透過此遊戲可以訓練學生的「聽力能力」。剛開始可以先念出名詞的冠詞(der /die /das),讓學生先尋找出正確完詞的圖卡,等老師再念出正確的單字時可以更快找出圖卡,更增加活動的刺激性。



經過以上的活動後,學生對於單字的發音已經有記憶。最後再用「記憶遊戲」,找出正確的圖與單字。只要找出最多配對成功的圖卡,並正確讀出單字即可得到點數。


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兒童德語: 兒童 / 青少年 (10歲~16歲)

課程時間: 每週六  11:00~ 19:00


【德文課程試聽預約】
: deutscheshaus.de@gmail.com (NELLY  YANG)

【預約試聽課程方式】
: 
請先e-mail個人資料:姓名、學歷、聯絡電話、學習德文的動機、要學習哪些內容(例如:商用德語、基本對話... 等),以便準備授課內容 

【課程內容說明請參閱】

http://deutscheshaus-nelly.blogspot.tw/2007/11/i-i-16i-i-9.html



2010年9月6日 星期一

【藝術】德國奧登堡艾蒂羅絲媒體藝術中心專案




 


一、   宗旨:以數位藝術為核心,進行館對館的交流,互惠兩館,並提供雙方藝術家交換的實質機會。交換藝術家則可獲得國際展覽機會,一次獲得「駐地、創作、展覽」經驗。


二、   主辦單位:台北市文化局、數位藝術基金會、德國奧登堡艾蒂羅絲媒體藝術中心


承辦單位:台北數位藝術中心


特別感謝:台北歌德學院


三、   館舍簡介:


艾蒂羅絲媒體藝術中心 http://www.edith-russ-haus.de/


艾蒂羅絲媒體藝術中心(Edith Russ Site for Media Art)是由艾蒂羅絲(Edith Russ; 1919–1993) 所捐贈成立的。根據她的遺願,希望奧登堡(Oldenburg)能有一座「為藝術」而生的建築,並能成立一個創造「新世紀藝術」的地點,其原創概念是為媒體藝術提供一個兼具展覽空間與藝術村的雙重功能。


雖然奧登堡這個城市並不以當代藝術而著稱,艾蒂羅絲媒體藝術中心卻為媒體藝術提供了展示與討論的獨特空間。


新媒體藝術的實現有其特殊的要求。媒體藝術通常以數位電子化的光、動作與流動來呈現,例如錄影作品是以一系列連續圖像所組成,或是網路藝術透過一頁一頁的點選,即媒體藝術擁有程序性、非物質的傾向。這就是艾蒂羅絲媒體藝術中心不想只作為一個美術館的原因,因為一般美術館的作品是被收藏、保存的,不符合媒體藝術該被呈現、被討論的特色。這個地方必須被視為一個新媒體與藝術互相交流的管道,透過展示及專屬活動,開創媒體藝術多種的可能性,聚焦在於藝術作品的內涵與科技在形塑、定義藝術觀念的影響力上。除了展示及論壇之外,該中心也有社會性議題或具未來導向的相關展覽。


媒體藝術中心由兩棟建築物組成。第一棟是兩層的空間,作為展覽使用;第二棟有公寓式的套房與藝術家的工作室。除此之外,由Lower Saxony基金會所提供的創作補助,每年有三位藝術家能獲得一萬歐元的補助,為期半年的期間內應參與中心的活動,但不限居住於奧登堡。


毫無疑問的,一個媒體藝術的基地必須需是國際性的,但該中心也希望藉由對高品質的媒體藝術的興趣,掌握活化當地公共建設與人文環境的契機,例如:經營非營利電視頻道與廣播電台都是遵循著此一開放性原則。


四、   獎助對象:以數位藝術、科技藝術、媒體藝術類為限,不限年齡、性別。建議具備相當語言能力。


五、   申請資料:


(一)     填寫報名表及創作計畫。申請資料應以中英文或中德文並列方式書寫。


(二)     創作計畫為雙語並列(總頁數上限40頁),至少須包括:


a. 自傳及創作經歷  


b. 駐村創作計畫 


c. 技術說明  


d. 計畫預算


(三)     若可提供動態影像(作品或說明),請以光碟片形式附上。


六、   申請與遞件:


(一)     於台北數位藝術中心網站 http://www.dac.tw/,下載相關文件,並填妥報名表、創作計畫。


(二)     2010年10月15日至2010年10月31日止(國內以郵戳為憑,國外以寄達日為準),將報名表、創作計畫、相關附件等文件資料一式五份,掛號郵寄至111台北市福華路180號「台北數位藝術中心」收,並註明「2011德國奧登堡駐村申請」,逾期恕不受理。


(三)     聯絡電話02-77360708,傳真02-77360709


七、   徵選方式:


(一)     由台北數位藝術中心進行初選與複試,初選採書面審查,複試以面試形式進行。


(二)     通過複試之入選者,將由德國奧登堡艾蒂羅絲媒體藝術中心以書面形式審查,決選出一人。


(三)     初選結果於11月中揭曉,將各別通知入選者。複試面談為2010年11月29日下午(預定),於台北數位藝術中心進行,最後結果預定12月中公佈於台北數位藝術中心網站。


八、   獎助條件


(一)     預定於2011年三月、五月間,德國奧登堡艾蒂羅絲媒體藝術中心二個月的駐村及作品發表機會(展覽或是其他發表形式)。


(二)     免費住宿、台德來回機票一張、每月一千美金的生活費,及五千美金的作品發表材料費。(本案獎助不含護照、簽證和保險費用)


九、   注意事項


(一)     本計劃依申請人之創作計畫為評選依據,計畫的可執行性為重要考量。


(二)     正取獲選人須與台北數位藝術中心及艾蒂羅絲媒體藝術中心簽訂協議書,並完成駐村計劃;若因故無法成行,除非獲得同意,否則視同自動棄權,其資格由備取人員遞補,不得有任何異議。


(三)     申請者需提供正確且真實之個人資料,若提供不實資料者,以致影響評選及行政作業,將取消其資格。


(四)     建議複試入選者可於面試時提供動態影音與相關技術資料,以便說明提案內容。


(五)     如有未盡事宜,本簡章得修訂公佈之。





2010年9月2日 星期四

【德文兒童讀物】Bücher für Kinder (Ca. 1Jahr ~ Ca. 3 Jahre) 一歲 ~ 三歲





Ca. 1 Jahr

【Spielbücher】
• Schwarz, Regina/Neubacher-Fesser, Monika. Rate mal, was siehst du hier?
Ravensburger 2009. ISBN 978-3-47331471-3. CHF 15.30
• Van der Put, Klaartje. Molly, die Maus. Mit Fingerpuppe. Carlsen 2007.
ISBN 978-3-551-16165-9. CHF 13.50
Weitere Fingerpuppen-Bücher: Ingo der Igel, Finn der Fuchs, Hanna das Huhn u.a.
• Kirschner, Tanja. Zoo – ein Fingerspielbuch. NordSüd 2005..
ISBN 978-3-314-01455-0. CHF 13.50



【Fühlbücher】
• Hufen, Regina. Mein liebstes Fühlbuch. Coppenrath 2004.
ISBN 978-3-8157-3292-2. CHF 18.90
• Neubacher-Fesser, Monika. Meine ersten Sachen. Ravensburger 2007.
ISBN 978-3-473-31148-4. CHF 15.30
• Loupy, Christopher/Tharlet, Eve. Noch ein Kuss. NordSüd 2005.
ISBN 978-3-314-01451-2. CHF 14.50

【Pappbilderbücher】
• Alle meine Tierkinder auf dem Bauernhof. Coppenrath 2007.
ISBN 978-3-8157-7185-3. CHF 9.50
• Carle, Eric. Mein allererstes Buch der Wörter. Gerstenberg 2008.
ISBN 978-3-8369-5182-1. CHF 14.90
Weitere Titel dieser Reihe: Mein allererstes Buch der Farben, Formen bzw. Zahlen
• Spanner, Helmut. Meine ersten Sachen. Ravensburger 2010.
ISBN 978-3473314560. CHF 6.80
• Völker, Kerstin. Die Lieben Sieben. Draussen. Coppenrath 2007.
ISBN 978-3-8157-8092-3. CHF 7.50
Weitere Titel dieser Reihe: Drinnen, Ich bin da! etc.
• Neubacher, Fesser, Monika. Meine allerersten Fahrzeuge. Ravensburger 2010.
ISBN 978-3473315925. CHF 9.50
Weitere Titel dieser Reihe: Meine allerersten Tiere, Meine allerersten Bilder
• Lionni, Leo. Spielen! Beltz 2010. ISBN 3- 407-79406-1. CHF 12.90


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Ca. 2 Jahre

【Spiel- und Klapp-Bücher】
• Carle, Eric. Die kleine Raupe Nimmersatt. Gerstenberg 2006.
ISBN 978-3-8369-4136-5. CHF 19.90
• Cousins, Lucy. Wie ist das Wetter, Mausi? Ein Zieh- und Klapp-Buch. Sauerländer
2007. ISBN 978-3-7941-5169-1. CHF 26.90
Weitere Titel dieser Reihe: Mausis Haus, Mausi spielt, Mausi geht ins Bett.
• Hofmann Julia/Pöter, Andrea. Wo sind deine Freunde Rosi Raupe? Carlsen 2010
ISBN 978-3551167972 CHF 7.90
• Hansen, Christiane. Bist du meine Mama? Oetinger 2008.
ISBN 978-3-7891-6609-9. CHF 14.60
• Hansen, Christiane / Praml, Sabine : Rat mal, was da brummt ! Oetinger 2010.
ISBN 978-3789166235. CHF 12.90
• Carle, Eric. Mein allererstes Buch vom Essen. Gerstenberg 2009
ISBN 978-3-8369-5224-8. CHF 14.50
• Yonezu, Yusuke: Chamäleon. Regenbogenspiel Minedition 2010.
ISBN 978-3-8656-6103-6. CHF 14.50
• Delebecque, François. Tiere im Zoo. Beltz 2009. ISBN 978-3-4077-9379-9.
CHF 22.90
• Deneux, Xavier. Mein allererstes Zirkusbuch. Berlin 2010. ISBN 978-3827053770
CHF 15.90
• Pin, Isabel. Geschichte vom kleinen Loch. Bajazzo 2009. ISBN 978-3-9075-8896-3.
CHF 26.00
• Schamp, Tom. Otto fährt Auto. Hanser 2009. ISBN 978-3-4462-3316-4. CHF 22.90
Wimmelbücher
• Berner, Rotraut Susanne. Nacht-Wimmelbuch. Gerstenberg 2008.
ISBN 978-3-8369-5199-9. CHF 23.90
Weitere Titel dieser Reihe: Frühling-, Sommer-, Herbst- bzw. Winter-Wimmelbuch
• Gebhardt, Wilfried. Wo ist der Fussball? Mein grosses Wimmel-Guckloch-Buch.
Loewe 2006. ISBN 978-3-7855-5644-3. CHF 18.90
• Mitgutsch, Ali. Mein grosses Bilderbuch: Auf dem Lande. Ravensburger 2007.
ISBN 978-3-473-30573-5. CHF 28.80

【Wörterbücher】
• Abel, Bettina. Jedes Ding hat einen Namen. Oetinger 2005.
ISBN 978-3-7891-7068-3. CHF 16.50
• Hofmann, Julia/Henkel, Christine. Mein erstes buntes Bildwörterbuch: Tierkinder.
Carlsen 2008. ISBN 978-3-551-16680-7. CHF 10.90
• Spanner, Helmut. Erste Bilder, erste Wörter. Ravensburger 1993.
ISBN 978-3-473-30365-6. CHF 21.10

【Erzählende Bilderbücher】
• Drews, Judith: Antons ganze Welt. Beltz&Gelberg 2010. ISBN 978-3-4077-9399-7.
CHF 17.90
• Bauer, Jutta. Emmas Weihnachten. Carlsen 2009. ISBN 978-3-5511-6795-8.
CHF 10.90
weitere Titel dieser Reihe: Emma lacht, Emma weint, Emma isst
• Osterwalder, Markus: Bobo auf dem Bauernhof. Rororo 2010 ISBN 978-3-499-
21567-4 CHF ca. 7.50 (Sonderausgabe von zahlreichen Bobo Siebenschläfer
Geschichten einzeln im kleinen Pappformat!, Juni 2010)
• Baltscheit, M. / Ulf K.: Akkuratus 2. Bauklotz und Luftballon. Klett Kinderbuch 2010
ISBN 9783941411197 CHF 16.90 (weiterer Titel: Schaukel und Schnuller)
• Bie, Linne. Leon badet. Oetinger 2005. ISBN 978-3-7891-7634-0. CHF 9.10
Weitere Titel dieser Reihe: Leon geht schlafen, Leon hat Hunger, Leon zieht sich an
• Weldin, Frauke. Murmel und Marmel spielen verstecken. NordSüd 2010.
ISBN 978-3314017438. CHF 15.00
Weiterer Titel: Murmel und Marmel Wer schnappt die besten Leckerbissen?
• Hansson, Gunilla. Töpfchen, Schnuller, Teddybär. Ravensburger 2008.
ISBN 978-3-473-31442-3. CHF 11.50
• Osterwalder, Markus. Bobo Siebenschläfer. Rowohlt 2004.
ISBN 978-3-499-21204-8. CHF 18.60
Weiterer Titel: Bobo Siebenschläfer macht munter weiter. Mit CDs.
• Rathmann, Peggy. Gute Nacht Gorilla. Moritz 2007. ISBN 978-3-89565-177-9.
CHF 16.90
• Smee, Nicola. Klipp klopp. Bloomsbury 2007. ISBN 978-3-8270-5259-9. CHF 16.90
• Van Niekerk, Linda. Ein Mäusetag. Urachhaus 2010. ISBN 978-3825177362.
CHF 16.50

【Sachbilderbücher】
• Crisp, Dan. Was fährt da auf dem Bauernhof? Coppenrath 2007 (mit Schiebeelementen)
ISBN 978-3-8157-7885-2. CHF 14.90
• Neubacher-Fesser, Monika/Cuno, Sabine. Kennst du alle Farben? Ravensburger
(ministeps) 2006. ISBN 978-3-473-31574-1. CHF 15.30
• Duden: Kennst du das? Die Farben. Bibliographisches Institut 2006.
ISBN 978-3-411-70972-4. CHF 9.30
• Erne, Andrea/Kreimeyer-Visse, Marion. Die Eisenbahn (Wieso? Weshalb? Warum?
junior). Ravensburger 2008. ISBN 978-3-47333300-4. CHF 17.30
• Seelig, Renate. Mein Zuhause. Bertelsmann Lexikon 2010. ISBN 978-3577077606
CHF 9.50 (Mein kleiner Brockhaus)
• Port, Moni. Das kenn ich schon! Klett 2009 ISBN 978-3-9414-1110-4. CHF 21.90
• Bravi, Soledad: Piep, Piep, Piep. Das Buch der Töne und Geräusche. Moritz 2009.
ISBN 3-89565-206-7. CHF 22.90


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Ca. 3 Jahre

【Spiel- und Klapp-Bücher】

• Ball, Sara. Krogufant: Klappbilderbuch. Parabel 2007. ISBN 978-3-7898-1000-8
CHF 17.50
• Pin, Isabel. Ein Regentag im Zoo. Bajazzo 2006. ISBN 978-3-907588-68-0.
CHF 25.00
• Scheffler, Axel/Whybrow, Ian. Das Kitzelbuch. Beltz 2006.
ISBN 978-3-407-79267-9. CHF 25.90
• Escoffier, Michael. Zu Hilfe! Moritz 2010. ISBN 978-3-8956-5215-8. CHF 17.50

【Erzählende Bilderbücher】
• Hallensleben, Georg/Banks, Kate. Augen zu, kleiner Tiger! Moritz 2008.
ISBN 978-3-89565-202-8. CHF 16.90
• Berner, Rotraut Susanne. Gute Nacht, Karlchen. Hanser 2001.
ISBN 978-3-446-20037-1. CHF 13.50
Weitere Titel dieser Reihe: Guten Morgen, Karlchen; Wo ist Karlchen?; Karlchen
geht einkaufen
• Bougaeva, Sonja. Der kleine Polarforscher. Atlantis 2009. ISBN 3-7152-0567-9.
CHF 24.80
• Damm, Antje. Räuberkinder. Gerstenberg 2008 ISBN 978-3-8369-5191-6.
CHF 14.90
• Fox, Mem/Oxenbury, Helen. Zehn kleine Finger und zehn kleine Zehn. Carlsen
2009. ISBN 978-3-5515-1724-1. CHF 23.90
• Genechten, Guido. Der kleine weisse Fisch ist glücklich. Bloomsbury 2008.
ISBN 978-3-8270-5322-0. CHF 18.90
• Nascimbeni, Barbara. Alle einsteigen! Peter Hammer 2007.
ISBN 978-3-7795-0079-7. CHF 23.90
• Lecher, Doris. Was ist denn das? Bajazzo 2010. ISBN 3-905871-14-9. CHF 23.00
• Chen, Chih-Yuan. Kleiner Spaziergang. (Dt./Chin.) NordSüd 2010 (Baobab)
ISBN 3-314-01757-X. CHF 24.80
• Gay, Michel. Zeo fährt Rad. Moritz 2009. ISBN 978-3-8956-5208-0. CHF 22.90

【Sachbilderbücher】
• Das Kaninchen. Bibliographisches Institut 2007 (Reihe: Meyers kleine
Kinderbibliothek). ISBN 978-3-411-09592-6. CHF 15.00
Zahlreiche andere Titel in dieser Reihe.
• Der Wald. Ravensburger 2004 (Reihe: Wieso? Weshalb? Warum? Junior).
ISBN 978-3-473-33298-4. CHF 17.30
• Carle, Eric. Nur ein kleines Samenkorn. Gerstenberg 2007.
ISBN 978-3-8067-5059-1. CHF 27.60
• Damm, Antje. Was ist das? Gerstenberg 2006. ISBN 978-3-8067-5127-7.
CHF 27.50
• Hol, Coby. 10 kleine Häuser. Bajazzo 2009. ISBN 978-3-9058-7108-1. CHF 23.00

【Sprachspass】
• Kreusch-Jacob, Dorothee. Finger spielen, Hände tanzen. Das grosse Buch der
Kinderreime und Fingerspiele. Don Bosco 2000. ISBN 978-3-7698-1048-6.
CHF 35.90
• Stöcklin-Meier, Susanne. Eins, zwei, drei, ritsche, ratsche, rei. Schweizerdeutsche
Kinderspielverse, mit Audio-CD. Atlantis 2005. ISBN 978-3-7152-0500-7.
CHF 36.00
• Stöcklin-Meier, Susanne. Verse, Sprüche und Reime für Kinder in
Schweizerdeutsch. Atlantis 2008. ISBN 978-3-71521458-0. CHF 19.80
Stand Mai 2010


延伸閱讀:【分享】Leselatte 德國閱讀尺


 




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【德文課程試聽預約】
: deutscheshaus.de@gmail.com (NELLY  YANG)

【預約試聽課程方式】:
請先e-mail個人資料:姓名、學歷、聯絡電話、學習德文的動機、要學習哪些內容(例如:商用德語、基本對話... 等),以便準備授課內容 

【課程內容說明請參閱】
http://tw.myblog.yahoo.com/yangnelly6902/article?mid=3&prev=1340&next=1365







 



2010年8月31日 星期二

【德文教科書 - 課本】Hueber - Pingpong Neu ( (適用: 青少年12歲-15歲)

作者:Gabriele Kopp, Konstanze Frlich出版社:Max Hueber出版日期:2001/1/1版本:平裝書籍尺寸:211*280*9mm適用級數:Elementary




★Dein Deutschbuch
Wie kann es gelingen, dass Zwölf- bis Fünfzehnjährige mit Spaß und Erfolg Deutsch lernen?
Pingpong Neu spricht über Themen, die für Jugendliche interessant sind.

★Zielgruppe:
Jugendliche Lerner im In- und Ausland ohne Vorkenntnisse.

★Lernziel:
Der Kurs führt in drei Bänden zu sprachlicher Handlungsfähigkeit auf den Niveaustufen A1, A2 und B1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens. Das Lehrwerk bereitet auf die Prüfungen Fit in Deutsch 1 und 2 und auf das Zertifikat Deutsch für Jugendliche vor.




★Konzeption:
Authentische Kommunikation: »Pingpong Neu« zeigt den Schülern authentisches Deutsch in lebensnahen Situationen. Mit Hilfe vieler abwechslungsreicher Aufgaben werden diese Redemittel und Strukturen verfügbar gemacht, in freieren Übungen variiert und auf andere Sprechzusammenhänge übertragen. Es ist ein Anliegen dieses Lehrwerks, dass die Lerner von der ersten Unterrichtsstunde an aktiv miteinander kommunizieren.

★Methodische Vielfalt:
In zwölf Lektionen halten altersgemäße Themen und Situationen das Interesse wach. Gruppen- oder Partnerarbeit und Spiele lockern den Unterricht auf. Lerntipps geben den Schülern die Möglichkeit, ihren individuellen Lernprozess zu optimieren. Am Ende jeder Lektion gibt es einen amüsanten Lesetext mit Übungen zum Leseverstehen. Die erarbeitete Grammatik und der aktive Wortschatz werden am Ende jeder Lektion zusammengefasst.








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【德文教科書 - 課本】Hueber - Themen Aktuell 1-3 A1-B1 (成人、入學考試)

作者:Franz Specht出版社:Max Hueber出版日期:2003/7/1版本:平裝適用級數:Elementary/Intermediate★新版: 隨書附一片互動光碟







★Zielgruppe: Erwachsene Anfanger in Grundstufenkursen an Volkshochschulen, Goethe-Instituten, Universitaten, privaten Sprachschulen und anderen Institutionen weltweit, die Kurse in Deutsch als Fremdsprache erteilen.

★Lernziel: Kommunikation in Alltagssituationen; aktive Teilnahme an Gesprachen uber allgemein interessierende Themen; sinnvoller Umgang mit einfachen literarischen und feuilletonistischen Texten sowie Sachtexten.

★Themen aktuell 1 fuhrt bis zur Niveaustufe A1 nach dem Referenzrahmen des Europarats, Themen aktuell 2 zum Niveau A2 und Themen aktuell Zertifikatsband zum Niveau B1 (Zertifikat Deutsch).

★Konzeption: Themen aktuell ist ein Lehrwerk mit kommunikativer Zielsetzung, d. h. mit Anstosen zu authentischen Gesprachen und zur Erarbeitung von Redemitteln, die fur eine reibungslose Kommunikation im Alltag wichtig sind. Fertigkeitsspezifische Ubungen sind eingebettet in eine systematische Progression der Lexik und der grammatikalischen Strukturen.

★Textverstehen: Besonderes Gewicht liegt auf der Ubung des Horverstehens und des Leseverstehens durch ein breites Angebot speziell ausgewahlter bzw. bearbeiteter Hor- und Lesetexte.

★Grammatik: Das Verstandnis fur die grammatikalischen Strukturen wird induktiv aus den Texten heraus erarbeitet. Grammatikubersichten ermoglichen eine schnelle Orientierung uber den schon gelernten Stoff.

★Wortschatz: Durch zahlreiche Ubungen und durch Kontrolllisten wird eine sichere Beherrschung des Wortschatzes erreicht.






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2010年8月30日 星期一

德國學術交流協會(DAAD)音樂科系獎學金申請辦法



NELLY的學生除了與德國有業務來的上班族外,還有占了大半的音樂系學生。為了通過申請德國或是奧地利的音樂學院入學考試,NELLY的工具書還少不了相關的音樂字典,即使上完課還得為著考題上的專有名詞勤做筆記。毫無音樂細胞的我當然無法提升學生的音樂能力,而是協助學生了解德文考題的內容。邊上課NELLY也從音樂系的學生得知基本的樂理知識,真體驗到何謂「教學相長」。

看到考題上的樂譜,很難相像學生們能在密密麻麻的音符中彈奏出美妙的音樂。







Struktur der Aufnahmeprüfung Musiktheorie/Gehörbildung



Musiktheorie

- Ergänzung eines Melodieanfanges zu einer abgeschlossenen Form

- Bilden und Benennen von Intervallen, Skalen (Dur, Moll, Kirchentonarten, Zigeunertonarten etc.) und Akkorden (Dreiklänge und Vierklänge einschließlich Umkehrungen)

- Tonsatz: Harmonisieren einer Melodie (beziffert bzw. mit Funktionsbezeichnungen versehen und frei)



Gehörbildung

- Rhythmisieren einer Tonreihe

- Notieren von Intervallen (bis Duodezime) und Akkorden (Dreiklänge und Umkehrungen, Vier- und Fünfklänge)

- Melodisches Gedächtnis einstimmig

- Fehlerbenennung im Rhythmus und mehrstimmigen Satz


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德國學術交流協會(DAAD)音樂科系獎學金申請辦法
Zusatzliche Hinweise fur auslandische Stipendienbewerber im Fachbereich Musik


音樂科系的DAAD獎學金,基本上限於申請人本國畢業後的再進修。申請獎學金時,申請 人不得在德國停留超過一年。 獎學金為期一年,視個別情況也可申請延長。

此獎學金只適用於就讀德國的國立音樂學院。基本上,所有音樂學院均提供四學期的基礎研習課程 (Aufbaustudium) 。 上這種課程並不等於獎學金會自動延長。 若在本國無法獲得想要的音樂詶綀,而該音樂訓練又極有意義,DAAD在例外情況下,才 可能考慮獎助在德國長期接受音樂訓練。

由音樂學院教授組成的DAAD專門委員會決定最後甄選結果。除了書面申請文件外,所繳 交的錄音帶為評估的主要基礎。

卡式錄音帶必須包括申請人演唱或演奏至少三個重要,且不同風格時期,較高難度的作品,其中的一首須為現代音樂。器樂須為完整作品,而非個別的樂章。錄音帶須註明錄音時間, 時間不得早於一年。聲樂至少為廿分鐘,器樂至少為卅分鐘長。演唱或演奏應錄在卡帶上, 並以休息停頓分隔。 錄音帶 (卡式或不得已時也可用盤式) 必須能在一般錄音機 (非錄音室專業錄音機) 上播 放 (速度 9.5cm/sec 或l9cm/sec,雙軌立體音響) : 各曲之間以空白帶分隔。作曲者請提出自己的作品總譜及錄音帶(卡式或不得已時盤式)。樂團及合唱團指揮必須繳交本人指揮的錄影帶 (VHS PAL, VHS NTSC,PAL-SECAM或U-Matic系統) 。 另須附本人演奏樂器的錄音帶。

獲得獎學金並不等於獲得音樂學院的入學許可。DAAD協助申請人申揹所屬意的學校。因申請人最好先自行收集學校裸桯與教授資料,申請畤綪知會DAAD所屬意的學校與欲師 事的教授姓名。 DAAD不希望申請人選擇其本國或同一文化的教授。德國文化中心有各個 音樂學院有關資料備查。

各音樂學院自行決定是否許可申贛人入學、可否進入指定老師班級、其學經歷的認證及研 習需時的長短。學校及DAAD會通知獎學金得主。 獎學金在申請人獲得入學許可後始生效。 各學校依申請人專業項目、學經歷,自行決定年齡限制,一般限廿八或卅歲以下。 若沒有音樂學院許可申請人入學,則所頒發的獎學金也會取消。 在德國,"音樂理論"只限在大學研習。 攻讀"音樂理論",獎學金申請辦法與一般科系申請辦法相同。

獎學金訊息轉載【中華民國留學知識站】http://www.saec.edu.tw/


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2010年8月27日 星期五

德國電影 - (18歲以上)【Lila Lila 愛情謊言】von Alain Gsponer




導演: Alain Gsponer

演員:
男主角 Daniel Brühl (曾飾演再見列寧)
女主角 Hannah Herzsprung



Der Erstlingsroman „Lila, Lila von David Kern (Daniel Brühl) stürmt die Bestsellerlisten. Dumm nur: David ist nicht der Autor dieser tragischen, in den 50er Jahren angesiedelten Liebesgeschichte. Der unscheinbare Kellner hat das Manuskript in einem Nachttisch vom Trödler gefunden und gibt den Text, um die schöne Marie (Hannah Herzsprung) zu erobern, als den seinen aus. Die beiden werden ein Paar, die Medien reißen sich um David und das Unheil nimmt seinen Lauf, als bei einer Autogrammstunde plötzlich Jacky (Henry Hübchen), ein abgehalfterter Herumtreiber, vor ihm steht, der sich als Autor von „Lila, Lila zu erkennen gibt ...



一本小說,兩位作者
三個人在愛情裡轉暈頭

咖啡店打工的青年(David Kern),偷偷暗戀著常來店裡光顧主修文學的女大生(Marie),但是女方對服務生卻沒什 麼興趣。有天青年從跳蚤市場買回二手床頭櫃,在抽屜裡偶然發現一部愛情小說的手稿,便 突發奇想充當這本小說的作者,以吸引女孩的注意。

女大生對小說內容愛不釋手,欣賞眼前這位男孩的文筆和才華,兩人才開始陷入熱戀之中。 女孩在他不知情的情況下將手稿給了出版商,小說一夕之間成了暢銷書,落魄服務生變身現 代文學界最炙手可熱的作家,一切來得太快,他想向她講清事實真相,但又害怕失去她.. .。

簽書會的人潮盛況空前,他的謊言雪球越滾越大,不料一位怪老頭 (Jacky)出現鬧場,宣稱自己才是 小說的作者!他要如何保住自己的名聲?又要如何面對愛人呢


2010年8月26日 星期四

德文故事繪本-4【Oh, wie schön ist Panama...】von Janosch

【作者簡介】
Janosch 亞諾士(生於1931)
被公認為當今歐洲最成功的專業作家和插畫家,作品暢銷全球,光是德文版的銷售已突破2000萬冊,更被翻譯成47種語言;其中,最有名的就是【小老虎和小熊】系列,述說他們友誼的故事。


Der Weg ist das Ziel: Bär, Tiger und Tigerente (v.r.n.l.)auf dem Weg nach Panama ...

小老虎和小熊系列包含:
《噢,巴拿馬》 Oh, wie schön ist Panama (1978)榮獲德國青少年文學獎
小熊跟小老虎說:「我們明天一早就去巴拿馬,好不好?」。他們向目標出發了,一路上,雖然遇到好多好多的困難,但因為有好朋友相伴,一點也不怕…

Ein kleiner Bär und ein kleiner Tiger leben an einem Fluß. Eines Tages treibt eine Bananenkiste vorbei, auf der steht, woher sie kommt - aus "Pa-na-ma". Dieses Land, in dem es überall nach Bananen riechen müßte wie in dieser Kiste, wird zum Land der Träume für die beiden. Und sie machen sich auf, es zu suchen. Als sie nach vielen Abenteuern endlich glauben, ihr Traumland gefunden zu haben, sind sie dort, wo sie immer gelebt haben.

《小老虎,你的信》Post für den Tiger  (1980)
榮獲荷蘭兒童文學獎
小老虎對小熊說:「每次你出外釣魚不在的時候,我都覺得好寂寞,你寫封信回家,讓我高興一下,好嗎?」。小熊覺得「快樂」對大家都是美好的事,就寫了一封信給小老虎…

Der kleine Tiger ist immer so einsam, wenn sein Freund, der Bär, fischen geht. "Schreib' mir doch bitte mal einen Brief", bittet er den Bären. Der tut das auch, und weil es noch keine Post gibt, erfindet er sie kurzerhand. Aber das ist nicht so einfach, wie es sich anhört. Denn ein Briefträger findet sich nicht so schnell. Schließlich überninmmt der Hase die Rolle des Postillions. Am Ende haben alle Tiere eigene Briefkästen und schreiben sich gegenseitig, sogar per Luftpost. Dann erfinden sie auch noch das Telefon.

《我會把你醫好的》Ich mach dich gesund,sagte der Bär (1985) 小老虎生病了!頭痛、腳痛、全身都痛,但別擔心!因為小熊說:「我一定會幫你醫好的!」。有個好朋友真的很好很好…

Der kleine Tiger fühlt sich ganz ekelhaft schlecht. Ihm tut es einfach überall weh. Der kleine Bär hilft ihm, so gut er nur kann. Aber schließlich muß der Tiger doch noch ins Krankenhaus zu Doktor Brausefrosch. Alle Tiere, die sie auf dem Weg dorthin treffen, begleiten ihn. Aber es ist nur halb so schlimm. Dem Tiger ist nämlich nur ein Streifen auf seinem Fell verrutscht. Nach einer kleinen Operation und vorzüglicher Verpflegung durch den kleinen Bären ist er schnell wieder hergestellt.





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【德文課程試聽預約】: deutscheshaus.de@gmail.com ( Nelly Yang )


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2010年8月25日 星期三

德國電影 - (18歲以上)【Soul Kitchen 靈魂餐廳】von Fatih Akin



回頭一望才發現8月已悄稍來到盡頭,神給每個人一樣的時間,並不會為任何人停留,告訴自已要收拾悲傷重新站起來,珍惜每一天新的早晨繼續努力,認真經營德文教學工作。

片名: 靈魂餐廳
上映日期 : 2010 / 8/20 (台灣)
導演 : 法提阿金(Fatih Akin)

2009年,首次嘗試喜劇類型的法提阿金,以不同於以往風格的最新作品【靈魂餐廳】(Soul Kitchen)再次榮獲威尼斯影展評審獎。年僅37歲卻已連續獲得國際三大影展的肯定,法提阿金已確定是近代電影不可遺漏的名字。台灣不僅曾特別舉辦法 提阿金導演講座,電影節也曾選定專題放映成名前的三部作品,無疑是現今德國電影中最受矚目及讚賞的電影導演。




【故事大綱】

日諾全心經營的餐廳「靈魂廚房」就在心愛的女友飛去上海後,一切開始變了調。急著破鏡重圓的他,決定將餐廳託付給完全不可靠的哥哥,轉眼間,離飛往上海的日子只剩下三個星期……

最後的三星期裡,所有規則都不再適用,主廚開始大膽嘗試新料理,DJ不讓客人靜下心吃飯,藝術家迫不急待將作品帶來獻寶,這樣一間瘋狂又好玩的餐廳立刻 吸引整城目光。可惜好景不常,當「靈魂廚房」的人氣節節升高,哥哥卻將它抵押給一個黑道房地產經紀人,不僅如此,女友還在上海另結新歡……看來日諾的人生 大災難還沒結束!就在最後一場歡送派對上,他終於明瞭賣掉餐廳是個錯誤決定,兄弟倆決定停止爭吵,一場搶救餐廳大作戰就此展開!






【導演簡介】

1973年出生的法提阿金(Fatih Akin)是土耳其裔的德國移民,就讀於德國漢堡藝術大學主修視覺傳播,1998年,年僅25歲即在求學期間完成個人首部電影【小偷.共 犯.鐵拳頭】(Short Sharp Shock)並在國際影展獲獎。1998-2002年他總共完成了三部電影,將自身的導演長才磨練成熟,到了2004年,第四部作品【愛無止 盡】(Head-On)以強烈又黑暗悲憤的風格讓他一舉成名,受到國際廣大矚目,不僅勇奪柏林影展金熊獎,更獲得歐洲電影獎最佳影片與最佳觀眾票選等共 23座獎座。2007年,他再度交出讓人刮目相看的【天堂邊緣】(The Edge of Heaven),以愛情和友情為主軸,探討他最關注的人權問題,獲得了坎城影展最佳原著劇本並代表德國角逐奧斯卡。

<以上簡介擷取台灣電影筆記>
http://movie.cca.gov.tw/files/15-1000-3158,c200-1.php



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【延伸閱讀】
【Im Juli 。陽光七月】von Fatih Akin


2010年8月24日 星期二

【德語親子課程】die Zahlen 德文數字

星期日上完課手機出現一長串的電話號碼,心想:「該不會是國際詐騙集團吧?」

此時電話一端傳來:「請問是NELLY老師嗎? 我是泰國華僑,因著我先生9月中要到德國參加醫學研習,小朋友會順便去上短期學校。是否可以趁著泰國佛誕節,放假回台灣探親時安排上幾堂德文課呢?」小朋友的媽媽特別緊張,怕他去學校連基本對話都無法溝通。我翻了一下行事曆趕緊調課空出週末時段,安排至天母的教室上課。

PANGPANG今年7歲,害羞的他帶著一副眼鏡。小小年紀一邊要聽著媽媽的泰文,加上NELLY的德文和中文,遇到問題時他自已還得用英文與我溝通。在有限的時間裡,應媽媽的要求加快上課速度,過程中不免要省略許多互動遊戲。儘管PANGPANG全心投入課程,即將下課時前的10分鐘慢慢出現疲備的狀態。課程結束後,我還是特別告知媽媽:「通常我不太會建議這樣上課,但因為時間有限必需省略一些活動,但於小朋友來說還是超出學習的極限。」



發現PANGPANG對黑板似乎特別有興趣,來到德文數字單元時,NELLY讓他到黑板前找出我念出來的德文字。


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親子德語: 一位家長 + 1-2 位兒童  (3歲~7歲)

課程時間: 每週六  11:00~ 19:00


【德文課程試聽預約】
: deutscheshaus.de@gmail.com (NELLY  YANG)

【預約試聽課程方式】
: 
請先e-mail個人資料:姓名、學歷、聯絡電話、學習德文的動機、要學習哪些內容(例如:商用德語、基本對話... 等),以便準備授課內容 

【課程內容說明請參閱】

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2010年8月16日 星期一

06【Zertifikat Deutsch&quot; (B1)】Das Internet der Zukunft

Das Internet: Nichts geht mehr ohne. In den letzten Jahren hat sich alles verändert. Und die Technik wird sich noch weiter entwickeln. Der Trend zu mehr Mobilität bietet Freiheiten, bringt aber auch Risiken mit sich.



Es ist noch gar nicht lange her, da gab es noch kein Internet. Es gab keine E-Mails, keinen MP3-Download, kein YouTube und auch keine neuesten Nachrichten per Mausklick. Das Netz hat die Welt komplett verändert. Die letzte Revolution haben internetfähige Handys wie das iPhone von Apple eingeleitet. Mit ihnen ist das Netz mobil geworden. Wer bisher zu Hause oder im Büro E-Mails schrieb oder im Netz surfte, der kann das inzwischen auch unterwegs machen.


 


Der Trend zu mehr Mobilität wird anhalten. Das betrifft auch die persönlichen Daten. Schon seit einiger Zeit gibt es eine Technik, die in den kommenden Jahren wahrscheinlich zum Massenphänomen wird: Die eigenen Daten werden nicht mehr auf der heimischen Festplatte gespeichert, sondern im Internet. So kann man von überall auf sie zugreifen: über den Büro-Rechner, den Laptop oder über das Handy.


 


Doch es gibt auch Kritik, denn das Netz wird so viel über die Menschen wissen wie nie jemand zuvor. Kritisiert wird zum Beispiel der Internet-Konzern Google, der Daten sammelt und analysiert. Vor allem nach den Datenschutzskandalen der letzten Zeit haben viele Menschen gemerkt: Es ist nicht egal, welche Spuren man im Netz hinterlässt oder wem man seine Daten anvertraut. In den nächsten Jahren wird daher den großen Internetunternehmen mehr auf die Finger geschaut werden als bisher.



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Glossar


 


nichts geht mehr ohne – nichts ist mehr möglich ohne etwas

per Mausklick – indem man mit der Computermaus etwas anklickt

Netz, das
– hier: das Internet

eine Revolution einleiten
– die komplette Änderung einer Situation bringen

internetfähig
– so, dass man mit etwas ins Internet gehen kann

mobil
– hier: so, dass etwas auch unterwegs funktioniert (Substantiv: die Mobilität)

im Netz/Internet surfen
(aus dem Englischen) – sich verschiedene Informationen im Internet anschauen

anhalten
– weitergehen, sich fortsetzen

etwas wird zum Massenphänomen
– etwas wird von immer mehr Menschen genutzt

Daten, die
(nur im Plural) – die Informationen

heimisch
– so, dass es zu Hause ist

Festplatte, die
– der Teil eines Computers, auf dem die → Daten gespeichert sind

auf etwas zugreifen können
– etwas zur Verfügung haben

Laptop, der/das
– ein Computer, den man unterwegs mitnehmen kann

Datenschutz, der
– die Tatsache, dass persönliche Daten von Bürgern geheim bleiben sollen

Datenschutzskandal, der
– die Tatsache, dass der → Datenschutz verletzt wurde


etwas hinterlassen – hier: etwas an einem Ort zurücklassen

jemandem etwas anvertrauen
– jemandem etwas geben

jemandem auf die Finger schauen
– genau beobachten, was jemand tut



 


Fragen zum Text


 


1.  Welche Revolution wurde mit internetfähigen Handys eingeleitet?  


a)  Nun kann man auch unterwegs ins Internet gehen.


b)  Man kann gleichzeitig telefonieren und ins Internet gehen.


c)  Es ist nun viel günstiger und einfacher, im Internet zu surfen.


 


2.  Welches neue Massenphänomen wird erwartet?


a)  Alle persönlichen Daten über alle Menschen müssen ins Internet gestellt werden.


b)  Daten werden nicht mehr auf dem eigenen Computer gespeichert, sondern im Internet.


c)  Immer weniger Menschen werden das Internet nutzen.


 


3.  Was haben die Menschen von den Datenschutzskandalen gelernt?


a)  Sie haben verstanden, dass sie nicht alle ihre Daten ins Internet stellen sollten.


b)  Sie speichern ihre Daten nur noch auf der heimischen Festplatte.


c)  Sie nutzen immer mehr das Handy, um ins Internet zu gehen.


 


4.  Welcher der folgenden Ausdrücke ist nicht korrekt?


a)  ins Internet gehen


b)  im Internet surfen


c)  ins Internet surfen


 


5.  Man "schaut jemandem auf die Finger", wenn man …


a)  kein Vertrauen in ihn hat und ihn deswegen kontrollieren will.


b)  lernen will, etwas genau so zu machen wie er.


c)  nicht den Mut hat, ihm ins Gesicht zu sehen.


 


 


Arbeitsauftrag


Erzählen Sie im Kurs, wie oft und für welche Zwecke Sie das Internet nutzen: Wie viele und welche Informationen hinterlassen Sie im Internet? Kann man zum Beispiel Fotos von Ihnen im Netz finden, wenn man Sie googelt? Nutzen Sie Wendungen wie:


 


Ich gehe oft/selten/nie ins Internet, weil …


Ich nutze das Internet von zu Hause aus/im Büro/unterwegs, um …


Ich surfe gerne/nicht so gerne im Netz, weil …


Wenn man mich googelt, dann findet man …


2010年8月12日 星期四

Jesus denkt anders als du! 耶穌想得和你不一樣(德文版)



【中文翻譯】


你會說:『這是不可能的。』耶穌卻說:『在人所不能的事,在神卻能。』

你:『我覺得很孤單。』耶穌說:『我絕不撇下你,也絕不丟棄你。』

你說:『我太累了。』耶穌說:『我必使你們得安息。』

你說:『我支持不住了。』耶穌說:『我的恩典夠你用。』

你說:『沒有人真正關心我。』耶穌說:『我愛你。』

你說:『有很多事情,我不能解決。』耶穌說:『我就是道路。』


你說:『我不能。』神說:『(我)使你們在凡事上常常十分充足。』

你說:『我不能原諒自己。』神說:『必要赦免我們。』

你說:『我不能作這事。』聖經說:『你凡事都能作。』

你說:『我很害怕。』聖經說:『神賜給我們的,不是膽怯的靈。』

你說:『我經常憂慮和沮喪。』聖經說:『將一切的憂慮卸給神。』

你說:『我不夠聰明。』聖經說:『基督成了從神給我們的智慧。』

以上聖經經文出處(按順序):
路加福音十八27,馬太福音十一28,約翰福音十三34,哥林多後書十二9,約翰福音十四6,希伯來書十三5,哥林多後書九8,約翰壹書一9,腓立比書四13,提摩太後書一7,彼得前書五7,哥林多前書一30。


2010年8月11日 星期三

【德語親子課程-62】Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag

Rena今年不只大一歲,更要開始上小學進入新生活。媽媽問我說:「是否能讓Rena從陪讀的小跟班,也能夠像二年前的Dina姊姊一樣,主動參與課程。讓她相信自已不用透過姊姊的協力,也可以說出完整的句子。」Dina姊姊就像Rena的小老師一樣,遇到困難的單字只要眼神轉向小姊姊, Dina馬上靠近她的耳旁慢慢的重覆每個字。

此堂課剛好在Rena生日前二天,為了讓她也能成為課程的主角,Nelly將「生日」設定為此次的單元內容。一上課Rena就興奮地對我說:「NELLY,我知道今天要上的是「生日」,對不對?」我笑著說:「你真厲害耶!怎麼會知道呢? ~~ 我們待會還要唱生日歌、做生日蛋糕哦!!」



Zum Geburtstag viel Glück,
Zum Geburtstag viel Glück,
Zum Geburtstag alles Gute,
Meine liebe Rena
Zum Geburtstag viel Glück.


來到德文生日歌的練習,NELLY當然要先高歌試範一次。緊接著小朋友跟著NELLY唱一遍,害羞的Rena使終不太敢開口大聲唱,反而身旁的Dina唱得可起勁。我看著Rena鼓勵她說:「Rena,星期日你是生日壽星,要唱得最大聲,知道嗎?」樂天的她大聲回答:「不用唱啊~ 壽星只要「拍手」就好啦。」

一旁的媽媽早已笑到彎腰...........






我抬頭盯著牆上三聯式的月曆,終於等到10月份的出現。阿公已經答應我等他病好,帶著端午節還未寄給我的台南粽子,來住在為他預備的新房子,唱首德文版的生日快樂歌。

我每天流淚祈禱,盼望那日趕快到來。如同每位小朋友一樣期待自已的生日......
Mein Gorssvater : Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag

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親子德語: 一位家長 + 1-2 位兒童  (3歲~7歲)

課程時間: 每週六  11:00~ 19:00



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【預約試聽課程方式】
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2010年8月3日 星期二

【兒童德語 - 4 】die Zahlen und die Telefonnummern



這堂課我們來到- die Zahlen 數字的單元。哥哥Peter一上課便自告奮勇,要幫大家複習一下德文數字。一口氣從 null ~ zwoelf 非常正確地排好順序。德文數字對於學習者來說,比英文來得困難。主要原因是德文的二位字是由個位數字,加上十位數字,邏輯和我們所學的剛好相反,如何讓小朋友在短時間可以馬上說出德文數字,可要憑教師設計課程的活動和功力了。



記得曾有位老師告訴我:「要讓小朋友愛上一種語言,不能限制他們只能坐在椅子,就像一台毫無生命的錄音機,不斷重覆課本上的句子。」在NELLY的教室裡,若沒有聽到孩子們的笑聲,對我來說是堂毫無價值的課程,看似教師是課堂上的主角,但學生的一舉一動關乎課程的連續性,讓學生也有自主的空間。

中間有段練習聽力部分,NELLY唸出電話號碼請學生分別寫在黑板上。站在前排的哥哥Peter寫完後,便說:「我們來玩終極密碼,NELLY可以嗎?」我說:「Ja, aber bitte auf Deutsch. 可以的,但請用德文。」這短暫的幾分鐘,他們兄弟倆主導了課程內容,也將德文數字牢牢記在腦海裡。



到底遊戲進行結束後,他們真得都記起來了嗎?  前半段練習聽力,接著透過Arbeitsblatt 作業單 ,評量學生的學習成效,加強閱讀句型和拼字能力。



後半段就是進入介紹家人的單元,也是開始進入 /der  /die /das  的重要概念。兒童學習語言的模組與成人不同,兒童需要先由聲音才進入單字的意思,而成人卻是先了解句型文法,才能接受語言的意思。所以,對於德文的冠詞講解只能透過圖像與顏色的配對,才能強化他們的文法概念。


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兒童德語: 兒童 / 青少年 (10歲~16歲)

課程時間: 每週六  11:00~ 19:00



【德文課程試聽預約】
: deutscheshaus.de@gmail.com (NELLY  YANG)

【預約試聽課程方式】
: 
請先e-mail個人資料:姓名、學歷、聯絡電話、學習德文的動機、要學習哪些內容(例如:商用德語、基本對話... 等),以便準備授課內容 

【課程內容說明請參閱】

http://deutscheshaus-nelly.blogspot.tw/2007/11/i-i-16i-i-9.html