就如以下分享的資料，許多父母親因著工作忙錄，認為給寶寶只要透過撥放CD歌曲、聽電視，就能刺激語言學習能力，儘管多媒體資訊如何豐富，還是無法取代媽咪的聲音及臉孔。研究報告統計，每當電視的聲音出現，大人跟寶寶講話的頻率就會降低。平均每小時下降770個字（英文）。成人每小時平均說話的字數是940個字！電視讓成人減少了80%以上的語言。所以，透過媽媽高低起伏的語調、近距離嘴形模仿，加上兒童有重覆性學習的特性，幼兒更能清楚學習母語。
何時可以學習德語？依NELLY的經驗是大約3-4歲左右。有研完報告顯示，若寶寶在0～4歲間就開始同時學習中文和英文，腦部可均衡發展出兩個語言區，尤其3歲以上的幼兒對於圖像、符號，開始有強大的記憶力，利用遊戲互動方式所產生快樂的氣氛，大腦會分泌大量的「多巴胺(Dopamine)」的神經傳導物質，進而引發愉悅感覺增強學習效果，也是為何幼兒無法像成人一樣利用SKPE網路教學。但若寶寶從5～10歲才開始學習第二語言，那麼第二語言在大腦中的空間就會較小，因此，愈晚開始學習第二語言，雖然可因為努力而獲得良好的成果，但卻需要花加倍的時間學習。
有些家長會有疑問:「不同語言，寶寶會不會搞混？反而晚開口說話?」學習是天生本能，透過自然及無壓力的學習，其實是有助於將來語言能力的發展。例如：小朋友聽兒歌時，不一定了解歌詞內容，但卻能很快朗朗上口，甚至嬰兒時間聽到的旋律，腦海中也會有印象。
關於「德語親子課程」為何NELLY一定要求家長參與，原因是必竟第二外語(德語)非母語，家長在一旁除了學習課程內容，即使回家也能和小朋友在生活中，透過遊戲方式複習德語，語言必需時常練習才能從短期記憶進入長期記憶。幼兒集中學習的時間約20分鐘，家長能同時觀察在課堂上學習的狀況，回到家也能適時調整學習腳步，以免高度期望而造成小朋友學習反效果。
以下文章資料來源：教育部 【0-3歲】親子閱讀的技巧
(技巧一) 胎兒 15到20周的胎兒聽覺開始快速發展。25周大的時候，透過超音波掃描，看到胎兒會因為外界突然的巨大聲音而產生驚嚇反應。在妊娠期最後的3個月中，寶寶會對所聽到各種外界聲音做出反應。但是，寶寶在媽媽肚子裡也會聽到許多背景聲音，包括媽媽腸胃蠕動的聲音、血液流經胎盤的聲音、媽媽的心跳聲等。
注重嬰幼兒認知發展的父母，大概都常聽到專家的建議：【親子共讀】對孩子未來的讀習慣及閱讀能力有很大的幫助。有人甚至認為：可以從胎教開始，於是有些認真的父母著胎教擴音器，每天對著肚子裡的胎兒說故事，但千萬別急著要求剛出生的寶寶或尚未出生的胎兒，有任何熱情的反應。
注重嬰幼兒認知發展的父母，大概都常聽到專家的建議：【親子共讀】對孩子未來的讀習慣及閱讀能力有很大的幫助。有人甚至認為：可以從胎教開始，於是有些認真的父母著胎教擴音器，每天對著肚子裡的胎兒說故事，但千萬別急著要求剛出生的寶寶或尚未出生的胎兒，有任何熱情的反應。
研究上說：胎兒在妊娠期最後三個月，┘開始會對外界的聲音產生明顯的反應，做不到對著肚皮說故事的爸爸、媽媽，自己要靜下來閱讀。因為，無論是「胎教閱讀」或是「親子共讀」，主要的目的，都是希望讓「閱讀」成為家中的習慣，讓「閱讀」變成家庭活動的一部分。
(技巧二) 三個月寶寶三個月大，漸漸從睡睡醒醒進入清醒時間較長的階段，也會張開眼睛還是四周、盯著人看。媽媽可以拿出準備許久，尚未派上用場的布書，寶寶的注意力，馬上被色彩鮮豔的布書所吸引。這時候，媽媽拿布書和布書上的小玩偶，對著寶寶說話，便成為親子間互動的遊戲之一。
(技巧二) 三個月寶寶三個月大，漸漸從睡睡醒醒進入清醒時間較長的階段，也會張開眼睛還是四周、盯著人看。媽媽可以拿出準備許久，尚未派上用場的布書，寶寶的注意力，馬上被色彩鮮豔的布書所吸引。這時候，媽媽拿布書和布書上的小玩偶，對著寶寶說話，便成為親子間互動的遊戲之一。
新生兒每天大約需要20小時的睡眠時間，3個月大漸漸有較長的清醒時間。3個月大漸漸有較長的清醒時間。2至3個月，逐漸能夠控制眼球的肌肉，也比較喜歡看父母的臉孔(特別是媽媽的)。3個月左右能夠將頭轉向聲音的來源。媽媽聲音會比外界的聲音吸引寶寶。因此，透過媽媽閱讀的聲音，寶寶便能感受到媽媽語調，以及語言的節奏、韻律。媽媽本身的閱讀習慣，也是培育孩子日後閱讀素養的關鍵因素。
(技巧三) 五、六個月寶寶5、6個月大，開始可以坐挺，偶而坐著螃蟹車四處摸索時，家中的書籍，便成為他隨手可得、可把玩的玩具。不過，以布做出來的書和其中的小部件以及各種「質料不錯」的書籍，此時也變成寶寶的磨牙工具。看著一本本好幾百塊的漂亮繪本被小書蟲啃食、撕毀，當媽媽的會心疼不己，也氣得牙癢癢。
6個月大的寶寶，使用嘴巴探索世界的頻率越來越高，他們以手、口表達好奇與興趣，什麼東西都要經過小嘴的「嚐」試(文字書、圖畫書、只要好啃就是好書)。他們用用嘴巴來了解各種物體的材質，漸漸從中分辨出哪些東西的口感不好(例如：毛茸茸會掉毛的泰迪熊或頭髮)，以及哪些東西口感冰冰涼涼或可以咀嚼。隨著寶寶手部精細動作，發展的越來越好，。用嘴巴探索的頻率就會慢慢減少了。
半歲大的寶寶，藉由探索環境中的各種刺激，漸漸能將感官知覺(例如：視覺、聽覺、觸覺等)加以統合。親子閱讀圖畫書能給寶寶視覺上的刺激，加上親子間的情感溫馨交流以及肢體的互動，是提供寶寶豐富刺激的最佳方法。不過，爸爸、媽媽要抓著滑溜又好動的寶寶乖乖坐好，專心聽完一篇完整的故事，真的非常不容易。不妨藉由其他吸引孩子的玩具做輔助，也不必太受限於書本的內容，可以依照孩子的專心度，對故事的長短作適當的調整。
(技巧四) 七個月對於7個月大的寶寶來說，同一本布書可以天天玩。爸媽偶而為故事加油添醋、變換不同的情節與聲調，常常逗得寶寶笑呵呵，也會跟著發出一些清楚的ㄅㄚ、ㄌㄨ、ㄠ單音，甚至會出現類似說話的語調，講一串咿咿呀呀的故事！
寶寶的咿咿呀呀是一種反應，表示他有興趣，而且，很享受父母說的故事，想要參與。或許別人聽不懂寶寶說的是什麼，但是，爸爸、媽媽一定非常了解他的表達，因此會適時加以回應，如「嗯」、「是啊」、「好棒」等等，這就是親子共讀的開始。首先，讓寶寶喜歡閱讀的氛圍，喜歡閱讀的親子互動。當闔上一本書時，爸媽不妨發表一點感想，例如：「喜歡嗎？我覺得故事很感人(好有趣、不怎樣)」等，一方面表示閱讀這一本書，到此告一段落、結束，另一方面，也為往後閱讀的互動和討論立下基礎
(技巧五) 八個月大約8個月大，寶寶開始自己拿著書，發出咿咿呀呀的聲音，旁人總是稱讚不會把書拿反，或是，拿反了還知道趕快轉回來擺正。如果，這時候給他一本完全沒有圖片的書，或只有文字的紙張，拿反的機率就提高了。這顯示，此時的寶寶還沒有文字概念，但確實有一些書本的概念，知道從書上的某些線索，將書擺正。
「像不像三分樣」，把書拿正就是那三分樣了。寶寶拿起書，接下來就是對著書本咿咿呀呀的喃喃自語，外加點頭晃腦，像是在模仿爸爸或媽媽唸書時的神情與動作。即使旁人聽得一頭霧水，但是，所有的語助詞(喔、啊、呀、嗯)卻很清楚，讓人忍不住跟著搭腔：「這樣子啊！」「哇！真好聽。」小傢伙得意的闔上書本，露出滿意的表情，似乎表達著：「讀書，我也會，就是這麼一回事嘛！」。
(技巧六) 十個月十個月大的寶寶，早上起床會自己拿書出來，安安靜靜的翻著圖畫書看，平常的時候，也喜歡拿著書，拉著爸爸媽媽和他一起看。晚上睏了、想睡了，也會看到寶寶自己靜靜的坐在床上看書。這樣的習慣一直延續著，即使是同樣的幾本書，一看再看，每次都有新的發現，看到不同的世界。
(技巧七) 一到二歲
等到寶寶的牙差不多長齊，較不會有牙癢難耐的問題時，這時候，放在玻璃門書櫃內的繪本，也可以慢慢解禁，成為寶寶隨身陪伴的朋友囉！寶寶口語能力從一歲半開始快速發展，此時，也是他積極主動將書本的內容和現實生活對照的時期。「這個，一樣」，寶寶拿著兩本不同的書，指出相同的圖樣，有時，他還像個小小圖書館員般，忽然跑去書櫃翻出某本書的某一頁，然後跟電視上的人物或是爸爸媽媽說的話做比對。「維尼在這裡。」(電視上出現小熊維尼)。「妹妹，維尼，一樣，肚皮」(當媽媽說妹妹吃好飽，肚皮圓滾滾的)
(技巧八) 二到三歲
快滿兩歲的寶寶，每天都要翻書翻好幾回，最常玩的「扮家家酒」遊戲。就是讓所有的玩偶排排坐，然後，聽他說故事。
「下雨了！老鼠爸爸拿雨傘，小朋友不可以拿雨傘，要穿雨衣 ...... 趕快回家囉！老鼠媽媽幫老鼠妹妹換屁屁、擦乾頭髮，老鼠爸爸煮熱巧克力，嗯~ 真好吃！ 」寶寶向奶奶吵著要看Y 台的幼兒唱遊節目，奶奶不小心轉到同樣是幼兒節目的M 台。奶奶完全沒有察覺到有任何問題，寶寶卻皺著眉頭說：「這不是YOYO啦！這是MOMO呢？」原本以為是Y的蝸牛標誌讓寶寶記憶深刻，但是，有一次在路上，寶寶忽然叫著YOYO 耶！大家找了半天，沒有看到任何與YOYO相關的符號或文字。後來發現，寶寶可能將 TOYOTA看成了YOYOTV。爸爸媽媽不得不佩服，這個小腦袋滿滿的學習力。
(技巧九) 三歲以上
這個時期的幼兒，對於生活周遭，常見的圖騰或符號，有很強的記憶力。大賣場的標誌、各家兒童電視台的LOGO、常喝奶粉的品牌名稱，幼兒一概清清楚楚，誰也騙不了他們。
這時的寶寶多半還不了解字音對應關係，看著媽媽指著書上一群一群的線條，嘴上唸著的還是同樣熟悉的故事。寶寶也試著把媽媽的手，指向圖畫「小白兔，這裡」。媽媽又說：「對，小白兔的『小』和小烏龜的『小』一樣耶！都和妹妹一樣，是『小不點』。」之後，便看他獨自拿著書本，口中喃喃自語，小手東指指、西指指的說著：「小白兔和小烏龜，和妹妹一樣，是『小不點』。
從三歲開始，幼兒會對文字符號產生覺知，透過親子閱讀的互動，孩子開始慢慢了解到一音一字的對應關係。唸書的時候，不妨用手指著文字，一個字一個字的唸，培養孩子熟悉文字和語音之間的關係。
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